通過(guò)過(guò)量的強(qiáng)化而使不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物失去其效力的方法是()

老師對(duì)弱智兒童說(shuō)：你要是乖乖吃飯，不把飯粒掉到地上，午睡起來(lái)，老師給你冰淇淋吃。冰淇淋是一種()

小明是一胖小孩，同學(xué)總叫他“豬豬”，他很生氣，越生氣同學(xué)叫得越起勁。媽媽告訴他同學(xué)叫他綽號(hào)時(shí)不予理睬。不久，同學(xué)叫他“豬豬”的次數(shù)越來(lái)越少。小明使用的方法為()

認(rèn)知治療基本技術(shù)()行為治療基本技術(shù)()來(lái)訪者中心治療基本技術(shù)()

當(dāng)老李身體不適上床休息能使他舒服一些，以后老李的臥床行為越來(lái)越多，這是()

最適合應(yīng)用內(nèi)隱致敏法治療的是()

有效運(yùn)用積極強(qiáng)化原理的原則與程序有（）

一兒童有咬手指的壞習(xí)慣，母親一見她咬手指就打罵但其行為并沒(méi)有因母親的打罵而減少，反而增加。這是()

關(guān)于行為治療的步驟，以下哪項(xiàng)正確()

下列有關(guān)滿灌療法特點(diǎn)描述錯(cuò)誤的是()