單項(xiàng)選擇題對某些兒童的個別化教育方案制訂在分析鑒定其情況時，應(yīng)借助一定的量表進(jìn)行嚴(yán)格測試，準(zhǔn)確掌握視聽智障程度不能憑主觀分析判斷，這是（）原則的要求的。
A．科學(xué)性
B．發(fā)展性
C．可行性
D．針對性
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1.單項(xiàng)選擇題某一類行為發(fā)生太多，集體活動或上課時思想不集中，愛做小動作，走來走去，一天要洗許多次手或常咬指甲等都是兒童問題行為中（）的表現(xiàn)。
A．行為不足
B．行為過度
C．行為不適當(dāng)
D．行為控制困難
2.單項(xiàng)選擇題在學(xué)前兒童行為矯正中最基本的方法是（）。
A．隔離
B．消退
C．正強(qiáng)化
D．區(qū)別強(qiáng)化
3.單項(xiàng)選擇題（）指不是在行為出現(xiàn)后每次都給予強(qiáng)化，而是按照時間或次數(shù)標(biāo)準(zhǔn)來衡量行為并給予一定的強(qiáng)化。
A．正強(qiáng)化
B．間歇強(qiáng)化
C．區(qū)別強(qiáng)化
D．消退
4.單項(xiàng)選擇題游戲治療作為一種心理治療技術(shù)，治療的中介物是一個至關(guān)重要的因素，而（）是最重要的中介物。
A．言語
B．語言
C．游戲
D．玩具
5.單項(xiàng)選擇題人本主義學(xué)派的代表人物是（），他提出了“非指導(dǎo)式游戲治療”。
A．羅杰斯
B．哈葛•赫爾瑪斯
C．勒溫
D．索格莫
最新試題
情緒行為障礙的評估方法包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
導(dǎo)致構(gòu)音障礙的原因比較單一，矯治前無需對兒童進(jìn)行全面檢查。
題型：判斷題
溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓(xùn)練的需求也有所不同。
題型：判斷題
隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
我國小學(xué)階段學(xué)習(xí)障礙檢出率為（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
在超常兒童教育中，教學(xué)環(huán)境的改變是教學(xué)中的首要議題。
題型：判斷題
通常我們說的言語指的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
學(xué)習(xí)障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚，上學(xué)時還未完全形成，影響了他們書面語的學(xué)習(xí)。
題型：判斷題
視力是指眼睛識別物體（）的能力。
題型：單項(xiàng)選擇題