A.擔(dān)任時(shí)間連續(xù) 3 學(xué)年以上的教師才有資格
B.熱愛(ài)學(xué)生,善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通
C.具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力
D.從任課教師中選聘并需要接受崗前培訓(xùn)
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A.為人師表
B.熱愛(ài)學(xué)生
C.愛(ài)崗敬業(yè)
D.依法治教
A.愛(ài)國(guó)守法
B.愛(ài)崗敬業(yè)
C.關(guān)愛(ài)學(xué)生
D.教書(shū)育人
A.關(guān)愛(ài)學(xué)生
B.為人師表
C.教書(shū)育人
D.愛(ài)崗敬業(yè)
A.依法治教
B.愛(ài)崗敬業(yè)
C.熱愛(ài)學(xué)生
D.廉潔從教
A.終身學(xué)習(xí)
B.愛(ài)崗敬業(yè)
C.為人師表
D.教書(shū)育人
A.課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者
B.教育教學(xué)的研究者
C.社區(qū)型的開(kāi)放教師
D.學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者
A.長(zhǎng)期性
B.間接性
C.連續(xù)性
D.廣延性
A.學(xué)生是獨(dú)特的人
B.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人
C.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?br/>D.學(xué)生具有個(gè)別差異性
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
A.評(píng)價(jià)主體的多元化
B.評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合化
C.評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化
D.評(píng)價(jià)方式的多樣化
最新試題
為了能在演講比賽上脫稿演講,小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會(huì)背,要想記憶效果更牢固,小明一共需要背()遍。
簡(jiǎn)述文獻(xiàn)查閱對(duì)教學(xué)研究的作用。
某生在日記中寫(xiě)道:我們班班長(zhǎng)可真是女中豪杰,沒(méi)有一個(gè)人不聽(tīng)她的話,我一個(gè)男生都自愧不如。該生的描述最早出現(xiàn)在()中。
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下列表述中,教師處理學(xué)生意外事故操作正確的是()。
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《三字經(jīng)》是我國(guó)古代的經(jīng)典啟蒙教材,直至今日,我們?nèi)阅芸匆?jiàn)許多小學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。這說(shuō)明教育具有()。
在中世紀(jì)的西歐,大學(xué)開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課程主要是“文科七藝”,“七藝”又分為“三科”和“四藝”,“三科”是分別是語(yǔ)法、修辭和邏輯;“四藝”則是算術(shù)、幾何、天文、音樂(lè)。按照課程的組織方式劃分,“七藝”應(yīng)屬于()。
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