A.課程的建設(shè)者和開發(fā)者
B.教育教學(xué)的研究者
C.社區(qū)型的開放教師
D.學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進者
你可能感興趣的試題
A.長期性
B.間接性
C.連續(xù)性
D.廣延性
A.學(xué)生是獨特的人
B.學(xué)生是具有獨立意義的人
C.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?br/>D.學(xué)生具有個別差異性
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.個別差異性
A.評價主體的多元化
B.評價內(nèi)容的綜合化
C.評價過程的動態(tài)化
D.評價方式的多樣化
A.正確的,學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重
B.正確的,上跆拳道課耽誤學(xué)習(xí)時間
C.錯誤的,不利于丫丫的個性發(fā)展
D.錯誤的,不利于丫丫的全面發(fā)展
A.非制度化
B.前制度化
C.制度化
D.義務(wù)教育
A.物質(zhì)文化
B.精神文化
C.制度文化
D.管理文化
A.情緒記憶
B.圖像記憶
C.形象記憶
D.動作記憶
最新試題
在母親節(jié)的時候,王老師給學(xué)生提供了一些卡片、膠水、小木棒等材料,讓學(xué)生實際動手去制作“母親節(jié)賀卡”、“康乃馨”等小禮物。這樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的方法是()。
簡述文獻查閱對教學(xué)研究的作用。
楊老師認為班級管理不是教師一言堂,學(xué)生才是班級的主體,應(yīng)努力創(chuàng)造民主氣氛,及時采納學(xué)生的正確意見,讓學(xué)生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是()。
古代的文人創(chuàng)作了大量的詩詞歌賦,并且流傳至今,供于現(xiàn)在的人們學(xué)習(xí)。這說明教育對文化具有()。
在小學(xué)體育課上,李老師教給學(xué)生太極拳動作之后,讓學(xué)生一遍又一遍的操作,以掌握太極拳動作的基本要領(lǐng)。這種教學(xué)方法是()。
在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法時,數(shù)學(xué)老師要求學(xué)生不僅能準(zhǔn)確計算結(jié)果,還能夠?qū)W會“用十減”、“減十加補”等兩種以上的計算方式。這屬于教育目標(biāo)中的()。
下列關(guān)于壬戌學(xué)制表述有誤的是()。
老師用質(zhì)樸又堅定的語言向?qū)W生描述了紅軍長征,戰(zhàn)士們用自己的鮮血換來祖國的安定,同學(xué)們被深深的震撼,愛國的種子深深埋在他們幼小的心靈里。這種班會活動類型屬于()。
某生在日記中寫道:我們班班長可真是女中豪杰,沒有一個人不聽她的話,我一個男生都自愧不如。該生的描述最早出現(xiàn)在()中。
小七這次期末考試的數(shù)學(xué)成績很不理想,感覺太丟人,都不好意思回家。這種情感屬于()。