A.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣
B.分層隨機(jī)抽樣
C.整群隨機(jī)抽樣
D.系統(tǒng)抽樣
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A.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣
B.等比例分層抽樣
C.群大小相同的整群抽樣
D.上述所有方法都是EPSEM
A.為了解全班同學(xué)單元測(cè)試后的平均成績(jī)，老師抽查前5名同學(xué)的平均成績(jī)
B.為調(diào)查我*市教師的收入情況，對(duì)我*市小學(xué)教師進(jìn)行抽查
C.為調(diào)查泰山上主要植物種類，對(duì)山頂?shù)牟糠种参镞M(jìn)行抽查
D.為調(diào)查某洗衣機(jī)廠產(chǎn)品質(zhì)量情況，在其生產(chǎn)流水線上每隔10臺(tái)產(chǎn)品抽取一臺(tái)
A.操作化
B.概念化
C.抽象化
D.具體化
A.高報(bào)
B.如實(shí)填報(bào)
C.低報(bào)
A.事實(shí)性-敏感性-態(tài)度性
B.敏感性-態(tài)度性-事實(shí)性
C.事實(shí)性-態(tài)度性-敏感性
D.敏感性-事實(shí)性-態(tài)度性
最新試題
請(qǐng)選擇出正確的問(wèn)題呈現(xiàn)順序：（）。
請(qǐng)說(shuō)出總體平均數(shù)顯著性檢驗(yàn)的基本步驟。
在SPSS中對(duì)多選題進(jìn)行頻數(shù)分析時(shí)，直接使用分析下描述性統(tǒng)計(jì)分析中的頻數(shù)即可。
在某小學(xué)隨機(jī)抽取了40名三年級(jí)和60名四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)綜合素質(zhì)測(cè)試，測(cè)查結(jié)果：三年級(jí)學(xué)生的平均分是85分，標(biāo)準(zhǔn)差是4分；四年級(jí)學(xué)生的平均分是82分，標(biāo)準(zhǔn)差是6分。請(qǐng)檢驗(yàn)兩個(gè)年級(jí)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果有無(wú)顯著性差異。
對(duì)于符合社會(huì)期望型的敏感性問(wèn)題，被訪者傾向于（）。
對(duì)于社會(huì)期望行為，提問(wèn)當(dāng)前而不是過(guò)去發(fā)生的。
某市7歲女童體重的平均數(shù)為20.1公斤，標(biāo)準(zhǔn)差為3公斤，身高的平均數(shù)為120.4厘米，標(biāo)準(zhǔn)差為14厘米。問(wèn)身高發(fā)展與體重發(fā)展相比哪方面差異程度大？
積差相關(guān)、等級(jí)相關(guān)系數(shù)各自使用的條件是什么？試寫(xiě)出它們的計(jì)算公式。
無(wú)論是量表類還是非量表類問(wèn)卷都需要做信度分析。
對(duì)非量表類問(wèn)卷進(jìn)行分析時(shí)，不能使用的統(tǒng)計(jì)分析方法是（）。