（）是指針對(duì)個(gè)人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動(dòng)，幫助教師了解教室中的行為、動(dòng)機(jī)以及造成兒童預(yù)期改變的因素。

兒童閱讀能力可分為（）

語(yǔ)言表達(dá)課程一階針對(duì)的年齡段是在（）。

自尊具有保護(hù)自我人格完整和尊嚴(yán)的（）功能。

兒童書(shū)寫(xiě)能力可分為（）

贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個(gè)方法，也是最好的方法。

女孩言語(yǔ)能力強(qiáng)于男孩，男孩在視覺(jué)空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。

語(yǔ)言表達(dá)課的課程目標(biāo)是提升兒童語(yǔ)言表達(dá)的（）

皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見(jiàn)于他所著的《兒童的語(yǔ)言和思維》一書(shū)。

客體永久性是指兒童不知道知覺(jué)不到的事物仍是存在的。