屬于認(rèn)知方式的個(gè)體差異的是（）。

在教育心理學(xué)孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

語(yǔ)言表達(dá)課程一階針對(duì)的年齡段是在（）。

（）是兒童會(huì)話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學(xué)校中的互動(dòng)都受到會(huì)話技能的影響。

兒童詞匯語(yǔ)義習(xí)得發(fā)展的過(guò)程是從模糊到（）。

客體永久性是指兒童不知道知覺(jué)不到的事物仍是存在的。

幼兒教學(xué)的目標(biāo)，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

以比較和競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行鼓勵(lì)，可激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的自尊。

女孩言語(yǔ)能力強(qiáng)于男孩，男孩在視覺(jué)空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。

兒童自我中心的表現(xiàn)主要有（）。