A、上體稍前傾，兩手半握拳，兩臂屈肘在體側(cè)前后自然擺動(dòng)。
B、用前腳掌著地，重心手穩(wěn)的跑。
C、上體正直，兩臂曲肘放在體側(cè)，自然邁開步子跑。
D、跑步時(shí)上下肢互相配合，擺臂、協(xié)調(diào)、輕松的跑。
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A、間斷型運(yùn)動(dòng)技能
B、粗放型運(yùn)動(dòng)技能
C、開放型運(yùn)動(dòng)技能
D、器械型運(yùn)動(dòng)技能
A、一般的隨意作出的動(dòng)作也包含著運(yùn)動(dòng)技能
B、運(yùn)動(dòng)技能稱為動(dòng)作技能
C、運(yùn)動(dòng)技能是在不斷練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的
D、支持技能使動(dòng)作表現(xiàn)出精確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性等特點(diǎn)
A.是傳播、反饋的總和
B.是傳播、接受、反饋的總和
C.是傳播、發(fā)展的總和
D.是傳播、接受、反饋、發(fā)展的總和
最新試題
幼兒的課程應(yīng)該以真實(shí)的生活為基礎(chǔ)。
女孩言語能力強(qiáng)于男孩，男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。
幼兒教學(xué)的目標(biāo)，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。
語言表達(dá)課程的授課對(duì)象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力和基礎(chǔ)（）能力。
福祿貝爾為兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)了一套玩具，即恩物。
模仿是在實(shí)現(xiàn)溝通意圖的過程中，個(gè)體觀察到另一個(gè)人的動(dòng)作時(shí)自愿以對(duì)方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對(duì)（）的模仿。
兒童（）的發(fā)展順序與個(gè)人興趣及成長環(huán)境相關(guān)。
兒童書寫能力可分為（）
皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。
埃里克森認(rèn)為，3-6歲兒童社會(huì)性發(fā)展過程中的危機(jī)在于主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突。