贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法，也是最好的方法。

兒童閱讀能力可分為（）

幼兒的課程應(yīng)該以真實的生活為基礎(chǔ)。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

兒童書寫能力可分為（）

皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

語言表達課的課程目標是提升兒童語言表達的（）

自尊具有保護自我人格完整和尊嚴的（）功能。

兒童動詞的發(fā)展中，（）動詞數(shù)量占絕對優(yōu)勢，且優(yōu)于其他動詞。

埃里克森認為，3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機在于主動對內(nèi)疚的沖突。