A、幼兒的生理健康狀況
B、幼兒的心理狀態(tài)
C、幼兒回憶的側(cè)性及自覺程度
D、能否運(yùn)用正確的回憶方法
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A、識(shí)記
B、保持
C、再認(rèn)
D、回憶
A、孤立地理解具體事物,不會(huì)從事物之間的關(guān)系或聯(lián)系出發(fā)
B、對(duì)事物的理解主要靠具體事物的形象
C、對(duì)事物的理解都是直接理解
D、幼兒對(duì)事物本質(zhì)特征的理解必須依靠記憶、想象、思維等心理過程來完成。
A、實(shí)物直觀可以使人觀察到事物的本質(zhì)特征
B、實(shí)物直觀有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲
C、模象直觀能夠讓幼兒清楚地認(rèn)識(shí)到事物的大小比例
D、言語直觀比實(shí)物直觀更生動(dòng)形象
A、相似律
B、差異律
C、活動(dòng)律
D、組合律
A、實(shí)物直觀
B、模象直觀
C、言語直觀
D、動(dòng)作直觀
A、鞏固
B、領(lǐng)會(huì)
C、整合
D、應(yīng)用
A、有助于幼兒基本技能的形成
B、有助于發(fā)展幼兒的智力
C、有助于培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展
D、有助于幼兒更快地成長
A、智力與知識(shí)是相同的范疇
B、智力與知識(shí)有著不可分割的聯(lián)系
C、知識(shí)可以說等于智力
D、知識(shí)豐富的孩子一定是高智商的
最新試題
女孩言語能力強(qiáng)于男孩,男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。
福祿貝爾為兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)了一套玩具,即恩物。
皮亞杰提出機(jī)體的成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都會(huì)影響認(rèn)知和心理發(fā)展。
以比較和競爭的方式進(jìn)行鼓勵(lì),可激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的自尊。
皮亞杰認(rèn)為個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過程中會(huì)產(chǎn)生兩種心理歷程:同化和()。
兒童書寫能力可分為()
輪流技能是指在()過程中雙方交替進(jìn)行交流的能力。
模仿是在實(shí)現(xiàn)溝通意圖的過程中,個(gè)體觀察到另一個(gè)人的動(dòng)作時(shí)自愿以對(duì)方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對(duì)()的模仿。
幼兒的自尊會(huì)自然而然地發(fā)展,無需培養(yǎng)。
語言表達(dá)課程的授課對(duì)象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力和基礎(chǔ)()能力。