A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一
B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一
C.教學過程中知、情、意的統(tǒng)一
D.教師主導與學生主體相統(tǒng)一
你可能感興趣的試題
A.強化教學法
B.程序教學法
C.講授式教學
D.支架式教學
A.學科課程
B.融合課程
C.活動課程
D.核心課程
A.強化法
B.代幣獎勵法
C.自我控制法
D.系統(tǒng)脫敏法
A.社會促進
B.社會抑制
C.社會進步
D.社會退步
A.生長需要
B.獲得性需要
C.缺失需要
D.基礎性需要
A.挫折現(xiàn)象
B.回退現(xiàn)象
C.抑制現(xiàn)象
D.高原現(xiàn)象
A.內(nèi)部動機外部動機
B.高尚動機低級動機
C.外部動機內(nèi)部動機
D.低級動機高尚動機
A.適應
B.聯(lián)覺
C.統(tǒng)合
D.對比
A.送往醫(yī)院.接受治療
B.將蘭蘭抱到陰涼通風的地方,解開衣領,冰敷頭部
C.中暑屬于正?,F(xiàn)象,不用處理
D.通知家長.征求家長意見再處理
A.一次文獻
B.二次文獻
C.三次文獻
D.四次文獻
最新試題
課間的時候,小梅的鉛筆盒掉到地上,正巧被打鬧的同學不慎踩到,盡管同學已經(jīng)向他道歉,但小梅還是傷心的哭起來,怎么也哄不好。小梅的氣質(zhì)類型最可能屬于()。
五年級一班的同學們最近學習熱情高漲,原因是老師開展了“幫幫隊”的活動,在班級中選擇一些佼佼者,再由他們擔任小老師的角色,去教學習效果不理想的同學。這種教學組織形式是()。
簡述文獻查閱對教學研究的作用。
楊老師認為班級管理不是教師一言堂,學生才是班級的主體,應努力創(chuàng)造民主氣氛,及時采納學生的正確意見,讓學生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是()。
為了能在演講比賽上脫稿演講,小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會背,要想記憶效果更牢固,小明一共需要背()遍。
老師用質(zhì)樸又堅定的語言向學生描述了紅軍長征,戰(zhàn)士們用自己的鮮血換來祖國的安定,同學們被深深的震撼,愛國的種子深深埋在他們幼小的心靈里。這種班會活動類型屬于()。
小明晚上跟隨媽媽出去,他總喜歡盯著對面的車燈看,一段時間后,小明會覺得對面車燈的光亮在移動。這屬于似動知覺的()。
涂爾干認為契約的前提是人們的共同生活,即必須先有社會,社會塑造了個人并為締結理性契約提供非理性前提。他的觀點屬于()。
曉杰看到他的同學在自習課交頭接耳說話后選擇報告老師,理由是“我想要老師表揚我,做一個好孩子”。依據(jù)科爾伯格道德發(fā)展的階段理論,該學生處于()。
《學記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著,下列不屬于其教育思想的是()。