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A、教育性
B、科學性
C、精簡性
D、藝術性
A、flash中的符號有三種分別是圖形、按鈕和影片剪輯
B、實例是出現(xiàn)在舞臺上的符號或者嵌套在其他符號中的符號
C、實例不具有符號的一切特性
D、對實例的屬性進行設置，不會影響符號
A、教師引導，學生探究
B、教師置境，學生體驗
C、教師演示，學生觀察
D、教師示范，學習模仿
A、利用下載工具下載資源時，不用先將下載工具安裝到本地計算機上
B、利用下載工具軟件可以提高下載速度
C、利用下載軟件能夠實現(xiàn)多點傳輸
D、利用下載軟件能夠實現(xiàn)斷點續(xù)傳功能
A、信息技術與課程整合就是在課堂教學中使用高、精、尖的媒體
B、在課堂教學中使用了課件就實現(xiàn)了信息技術與課程整合
C、信息技術水平高的老師一定能上好“整合”課
最新試題
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
ISO/OSI參考模型的網絡體系結構中，涉及通信子網的為低（）
需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。
電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經濟原則。
就資源的內涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
通常會議用話筒的指向性應選擇（）
一般認為，教育技術形成于（），是第二次產業(yè)革命的產物。
1950-1960年，我國的電化教育經歷了第一次興衰。