A.情境思維
B.聯(lián)想思維
C.虛擬思維
D.設(shè)身思維
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A.認(rèn)知轉(zhuǎn)換理論
B.激勵(lì)推廣理論
C.融會(huì)貫通理論
D.同因素理論
A.工資
B.特殊崗位津貼
C.崗位價(jià)值工資
D.綜合補(bǔ)貼
E.獎(jiǎng)金
A.強(qiáng)調(diào)最重要原則和一般原則
B.適用于工作環(huán)境特點(diǎn)可預(yù)測且很穩(wěn)定的情況
C.向受訓(xùn)者提供有意義的材料來提高培訓(xùn)轉(zhuǎn)換的可能性
D.認(rèn)為培訓(xùn)轉(zhuǎn)換的效果取決于受訓(xùn)者恢復(fù)所學(xué)技能的能力
E.認(rèn)為培訓(xùn)轉(zhuǎn)化只有在受訓(xùn)者執(zhí)行工作與培訓(xùn)期間所學(xué)內(nèi)容完全相同時(shí)才會(huì)發(fā)生
A.管理者支持
B.同事支持
C.受訓(xùn)者的配合
D.應(yīng)用所學(xué)技能的機(jī)會(huì)
E.技術(shù)支持
A.發(fā)現(xiàn)問題
B.直接創(chuàng)新
C.篩選設(shè)想
D.評價(jià)成果
E.推廣應(yīng)用，總結(jié)提高
A.為什么(why)，如為什么發(fā)光?為什么漆成紅色?
B.做什么(what)，如條件是什么?目的是什么?重點(diǎn)是什么?功能是什么?規(guī)范是什么?要素是什么?
C.何人(who)，如誰來辦合適?誰能做?誰不宜加入?誰是服務(wù)對象?誰支持?誰來決策?忽略了誰?
D.何時(shí)(when)，如何時(shí)完成?何時(shí)安裝?何時(shí)銷售?何時(shí)產(chǎn)量最高?
E.何地(where)，如何地最適宜種植?從何處著手才最經(jīng)濟(jì)?從何處去買?
A.加、減
B.擴(kuò)、縮、變
C.改、聯(lián)、學(xué)
D.代、搬
E.反、定
A.我知道本門課是關(guān)于哪方面的
B.我們可用于課堂討論的工具和技術(shù)
C.有可靠的方法證明培訓(xùn)會(huì)有助于我們部門工作績效的改進(jìn)
D.我已知將要參加培訓(xùn)的員工討論了課程的內(nèi)容
E.在績效評價(jià)中，我能對員工在培訓(xùn)班上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)
A.制定配套的合理考核機(jī)制
B.組織配套的評比活動(dòng)
C.對重點(diǎn)考核對象給予特別關(guān)注
D.提供配套的獎(jiǎng)勵(lì)措施
A.培訓(xùn)動(dòng)機(jī)
B.知識廣泛
C.職能特點(diǎn)
D.文化水平
E.基本技能
最新試題
辯證思維在創(chuàng)新中的作用包括()。
鞏固培訓(xùn)效果，培訓(xùn)人員可建議管理者采取的方法是（）。
主體附加法。具體步驟包括()。
環(huán)境支持機(jī)制包括()。
促進(jìn)同事支持的方法不包括()。
為鞏固培訓(xùn)效果，培訓(xùn)人員可建議管理者采取的方法是()。
促進(jìn)同事支持的方法有（）。
和田十二法包括()。
當(dāng)對飛行員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，最初是在一臺(tái)飛行模擬器中完成所需培訓(xùn)內(nèi)容，此種技能轉(zhuǎn)換到實(shí)際飛行中可稱為（）。
建立合理考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的措施不包括()。