單項(xiàng)選擇題在現(xiàn)代企業(yè)中，越來越多的情況是把培訓(xùn)作為一種（）的手段。
A、員工發(fā)展
B、企業(yè)發(fā)展
C、激勵(lì)人才
D、保留人才
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1.單項(xiàng)選擇題人力資源管理部門在幫助員工制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃時(shí)，有必要考慮它與（）的協(xié)調(diào)性或一致性。
A、人力資源管理戰(zhàn)略
B、人力資源規(guī)劃
C、組織發(fā)展計(jì)劃
D、城市發(fā)展規(guī)劃
2.單項(xiàng)選擇題企業(yè)的員工在接受培訓(xùn)的同時(shí)感受到了組織對他們的重視和發(fā)展，提高了員工對自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了員工（）的機(jī)會(huì)。
A、自我提高
B、工作能力
C、發(fā)揮潛能
D、職業(yè)發(fā)展
3.單項(xiàng)選擇題（）作為一種特殊的培訓(xùn)方法，其精髓在于“以動(dòng)作和行為作為練習(xí)的內(nèi)容來進(jìn)行設(shè)想，”即針對某問題采取實(shí)際行動(dòng)以提高個(gè)人及集體解決問題的能力。
A、案例分析法
B、行為模擬法
C、角色扮演法
D、頭腦風(fēng)暴法
4.單項(xiàng)選擇題在編寫入職教育培訓(xùn)計(jì)劃的過程中應(yīng)注意根據(jù)企業(yè)的總體戰(zhàn)略和（）、企業(yè)的需要與能力，制定新員工培訓(xùn)的總體目標(biāo)，由總體目標(biāo)分解的各分目標(biāo)的要求制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。
A、長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃
B、人力資源的總體計(jì)劃
C、人力資源需求規(guī)劃
D、市場推廣規(guī)劃
5.單項(xiàng)選擇題如果人員的（）不能達(dá)到組織提出的效益標(biāo)準(zhǔn)，就說明存在著某種培訓(xùn)需求。
A、工作態(tài)度
B、工作績效
C、工作內(nèi)容
D、工作狀態(tài)
最新試題
反應(yīng)層面的評估一般采用（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
在培訓(xùn)效果的評估工具中，問卷評估法一般具備以下特點(diǎn)（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
在柯氏評估模式中，反應(yīng)評估一般在培訓(xùn)當(dāng)場或培訓(xùn)一結(jié)束就進(jìn)行，一般采用（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
柯氏評估模式中，一般采用（）等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評估。
題型：多項(xiàng)選擇題
教學(xué)資料一般分為（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
在柯氏培訓(xùn)評估模式中，需在培訓(xùn)結(jié)束后三個(gè)月進(jìn)行的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
主要用于計(jì)算培訓(xùn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)收益的培訓(xùn)有效性評估方法是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
對（）受訓(xùn)者，宜采用以教師為主教學(xué)方法，以理論講授，報(bào)告會(huì)為主。
題型：單項(xiàng)選擇題
培訓(xùn)項(xiàng)目課程描述包含（）等內(nèi)容。
題型：多項(xiàng)選擇題
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含（）。
題型：多項(xiàng)選擇題