道德主體的行為是經(jīng)過思考后（）的一種行為。

對于個體而言，恪守道德底線，建立健全防范作惡的機制，要發(fā)揮以下幾個要素的協(xié)同作用（）

促進學生道德內(nèi)化的措施有（）

主體在社會實踐中同客體發(fā)生對象關系時，發(fā)生作用的兩種尺度是（）

由科技革命所引發(fā)的倫理沖突和挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在（）等方面。

康德是動機論的代表人物，他認為的道德價值在于行為后果，無關意志。

依據(jù)何種標準進行道德評價，是道德評價能否順利進行的次要問題。

注意集體利益的分割和個體利益的保障，是集體利益與個體利益之間的良性互動。

良心在道德主體的自律活動中擔負著最重要的職責，表現(xiàn)出最復雜的活動機制。

下面有關人生觀和道德理想的說法正確的是（）