A.基礎
B.目標
C.職能
D.潛能
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A.素質(zhì)教育的目標是提高國民素質(zhì);而“應試教育”的目標是“為應試而教,為應試而學”
B.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為目標,必然要面向全體學生
C.素質(zhì)教育為了提高國民素質(zhì),在教學方法上以灌輸、說教、被動接受為基本特征,容易形成模式內(nèi)化、拒絕內(nèi)化等偏差
D.“應試教育”是“考什么,教什么,練什么”,一切圍繞考試轉(zhuǎn)
A.以心理科學為基礎,對現(xiàn)有教育教學方法進行改進或改造
B.為個體素質(zhì)發(fā)展奠定較高起點,促進學生個性全面發(fā)展
C.堅持以啟發(fā)式為指導思想
D.尊重學生的主體地位,把研究學生的學習方法、讓學生學會學習放在十分突出的地位
A.擺正思維素質(zhì)的重要地位
B.創(chuàng)造有益于提高思維素質(zhì)的環(huán)境
C.積累思維素材,培養(yǎng)思維情趣
D.把握變化的思維客體,不斷對確立的思維目標、程序和方法、手段等進行自我修正與整合
A.讓學生對老師畢恭畢敬
B.自覺消除或廢止師道尊嚴
C.全面深入了解學生
D.師生互相尊重
A.深厚積累
B.宏約深美
C.厚積薄發(fā)
D.博納厚積
最新試題
對學生素質(zhì)的全面評價包括()。
素質(zhì)教育的“不教之教”,包括()。
平等、民主師生關系,對于素質(zhì)教育的現(xiàn)實的意義()。
素質(zhì)教育活動課程的基本性質(zhì)與主要特點()。
素質(zhì)教育評價是素質(zhì)教育及其管理過程的重要環(huán)節(jié)。
著眼于發(fā)展的課程觀,指課程的開發(fā)要()。
“應試教育”評價的主要目的在于()。
素質(zhì)教育與社會生活相結(jié)合的意義()。
政府在素質(zhì)教育中的責任()。
素質(zhì)教育責任是指()。