單項選擇題以下哪一種教授教化組織情勢屬于個別化的進修？（）

A、經由過程評論辯論、問答，交換等情勢在師生之間、學生與學生之間分享教授教化的信息。
B、由學生瀏覽教科書、不雅看或聆聽音像教材、做筆記等取得教授教化信息。
C、教授教化經由過程講解、談話、板書、演示等以班級或一組學生為單位傳遞教授教化信息。
D、根據教授教化的主不雅和客不雅前提、從多方面推敲安排的教授教化活動的方法。


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3.單項選擇題在前端分析部分，教師須要推敲的是（）。

A、學生的認知程度。
B、學生的作品集展示。
C、檢查軟件進行的是不是正常。
D、教授教化課件的制造。

4.單項選擇題進修動機是直接推動學生進行進修的一種動力。下面關于進修動機的說法中，有誤的一項是，請選擇一個答案（）。

A、進修動機屬于進修者的非智力特點身分。
B、進修動機可分為內部動機和外部動機。
C、進修動機越強，越有益于進修和保持。
D、進修動機和進修后果是互相影響的關系。

5.單項選擇題在進行教授教化設計的基本環(huán)節(jié)中，以下說法精確的是（）。

A、教授教化設計須要進行前期分析，但對實際教授教化不太重要。
B、在教授教化設計過程中，斷定各進修的目標還為時過早。
C、須要根據現有的教導媒體或資本，選擇進修目標、進修內容、教授教化策略等。
D、在實施環(huán)節(jié)，起首須要根據教授教化活動的履行次序制訂一個教授教化活動實施規(guī)劃，并按規(guī)劃實施教授教化活動。