A.對任課教師的建議權(quán)
B.對學(xué)生必要的獎懲權(quán)
C.班級范圍內(nèi)的決策權(quán)
D.有權(quán)參加學(xué)校管理
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A.每天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)
B.盡情放飛自己的夢想，并努力追尋
C.不怕失敗，相信一切可以從頭再來
D.盡情地享樂生活，無所顧忌
A.從小事入手，循序漸進
B.幫助學(xué)生戰(zhàn)勝挫折
C.耐心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練
D.樹立堅強意志的榜樣
A.提高教師自身的素質(zhì)
B.“獎勵”與“懲罰”并存
C.保持平靜平和的心態(tài)
D.管放自如，嚴(yán)中有度
E.把握平等、公正的原則
A.以勢壓人
B.以理服人
C.以情動人
D.持之以恒
A.開展專題性活動，進行針對性教育
B.開展隨機性活動，進行及時性教育
C.開展實踐性活動，進行滲透性教育
D.開展傳統(tǒng)性活動，進行連續(xù)性教育
最新試題
說服教育法的特點，一是班主任要對受教育者進行正面教育，提高學(xué)生思想認(rèn)識，二是要對學(xué)生的思想進行疏通和管理，使學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，使學(xué)生信服。
小學(xué)班主任工作既是一門教育科學(xué)又是一門藝術(shù)。
小學(xué)班集體具有的主要特征是：統(tǒng)一性、整合性、協(xié)調(diào)性、組織性、共同性。
小學(xué)生記憶發(fā)展的特點是：從無意識記占主導(dǎo)發(fā)展到學(xué)習(xí)識記占主導(dǎo) ；從機械識記占主導(dǎo)發(fā)展到理解識記占主導(dǎo)。
小學(xué)（）是小學(xué)班集體成員在教育教學(xué)和日常生活等活動中必須共同遵守的行為準(zhǔn)則。
社會原因包括：不良科學(xué)作品的影響；不良交往的影響；社會不正之風(fēng)的影響。
實踐鍛煉要與說理教育相結(jié)合，曉之以理、動之以情，不斷提高學(xué)生對參加實踐鍛煉的意義的認(rèn)識，調(diào)動他們的（）和積極性，使其產(chǎn)生自覺鍛煉的要求。
偶發(fā)事件的特點有突發(fā)性、多樣性、破壞性和統(tǒng)一性。
小學(xué)班主任的職責(zé)，在教育部（）7月制定的《小學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》中有明確規(guī)定。
默語是無聲語言的一種特殊形式，是利用一定時間的停頓和沉默來傳遞信息的一種無聲語言。班主任使用默語可以吸引學(xué)生的（），在談話中停頓，會增加氛圍的凝重感，讓學(xué)生知道事情的嚴(yán)重性及班主任現(xiàn)在的心情，反思一下班主任找他談話的目的，這是言語批評所不能達到的效果。