A.忽略
B.反應代價
C.暫停隔離
D.減少處罰的負面效應
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A.自信心訓練。
B.忽略。
C.制定行為契約。
D.角色轉換。
A.強化教師的主體地位。
B.改進評分方法,淡化競爭氣氛。
C.給學生有選擇的機會。
D.提倡互助與協(xié)作。
A.調(diào)查了解,摸清學生厭學的根本原因。
B.控制外因,給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
C.歸因訓練,讓學生能有正確的認識。
D.鼓勵學生建立自信。
A.不良的社會文化環(huán)境
B.不良的家庭教育環(huán)境
C.不良的學校環(huán)境
D.學生自己的不良心理因素
A.尊重
B.自信
C.信任
D.信心
最新試題
焦慮癥等屬于中學生常見的()。
中學生曉陽總認為他是一個完美的人,任何事情都會按自己的意愿發(fā)展,但是現(xiàn)實往往事與愿違,這讓他非??鄲?,希望得到心理輔導老師的幫助。如果對曉陽進行心理輔導,最可行的辦法是()。
簡述強迫癥的含義及其矯正方法。
通過角色訓練增強自信心,然后將所學得的應對方式應用到實際生活情境中的行為演練方式稱之為()。
心理健康教育的基本任務是什么?
中學心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個方面,即學習輔導、生活輔導和()。
如減少或停止上網(wǎng)會出現(xiàn)周身不適、煩躁、易激惹,注意力不集中,睡眠障礙,這很可能是()。
在理解和把握心理健康標準時應考慮哪些方面?
曉穎認為做事應該盡善盡美,絕不容許有任何差錯,因而平時稍有失誤就極度焦慮,張老師通過改變認知偏差來幫助她克服這種焦慮情緒。這種心理輔導方法屬于()。
李曉明害怕在社交場合講話,經(jīng)常擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而不敢抬頭,不敢正視對方眼睛,這種心理狀態(tài)是一種()。