A、領(lǐng)導(dǎo)與下級(jí)因工作問(wèn)題產(chǎn)生矛盾,一定不能在辦公室里講道理,必須換場(chǎng)合,才能奏效
B、在家里談話,包含有情感交流的成分,曉之以理就更容易被接受
C、領(lǐng)導(dǎo)要多到下級(jí)家中去
D、下級(jí)要多體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的難處,以大局為重,盡量不要提意見(jiàn)
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A、順著來(lái)訪者的不合理認(rèn)知夸張下去,得出矛盾結(jié)論
B、幫助來(lái)訪者與不合理信念辯論
C、順應(yīng)來(lái)訪者的思路,接納包容來(lái)訪者
D、對(duì)來(lái)訪者提出一些直接的指示
A、強(qiáng)迫癥
B、神經(jīng)衰弱
C、抑郁癥
D、社交恐怖
A、精神分析治療
B、來(lái)訪者中心咨詢
C、合理情緒治療(RET)
D、森田療法
最新試題
輔導(dǎo)教師將接受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出來(lái)的思想、觀念或流露的情緒,加以綜合整理,用自己的語(yǔ)言再表達(dá)出來(lái)的會(huì)談技術(shù)為()。
心理輔導(dǎo)老師通過(guò)幫助李曉明建立焦慮等級(jí),讓他想象引起焦慮的情境,進(jìn)行放松訓(xùn)練,從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導(dǎo)的方法是()。
小王總是懷疑自己家的門(mén)沒(méi)有上鎖,因此常常要反復(fù)檢查,他的這種行為屬于()。
ABC理論是()的核心理論。
恐懼癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的()。
曉穎認(rèn)為做事應(yīng)該盡善盡美,絕不容許有任何差錯(cuò),因而平時(shí)稍有失誤就極度焦慮,張老師通過(guò)改變認(rèn)知偏差來(lái)幫助她克服這種焦慮情緒。這種心理輔導(dǎo)方法屬于()。
小劉老懷疑自己的手臟,所以一天不停地洗手,這種行為屬于()。
心理健康教育的基本任務(wù)是什么?
媽媽和李老師應(yīng)該采取哪些教育指導(dǎo)措施幫助小明解決這個(gè)問(wèn)題呢?
在理解和把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)考慮哪些方面?