A、企業(yè)效益;
B、企業(yè)適應性;
C、價值理念;
D、社會需求。
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A、培訓調研;
B、培訓實施;
C、培訓評估;
D、培訓優(yōu)化。
A、培訓形式;
B、師資力量;
C、課程設計;
D、組織管理。
A、培訓需求分析;
B、培訓評估結果;
C、培訓組織形式;
D、培訓項目的流程。
A、預期收益較大;
B、工藝流程復雜;
C、原創(chuàng)性;
D、項目造價較高。
A、公開;
B、不泄密;
C、不公開;
D、半公開。
A、項目研發(fā)人員自行編寫;
B、專業(yè)人員提供資料,研發(fā)人員編寫;
C、專業(yè)人員自行編寫;
D、項目研發(fā)人員提供資料,專業(yè)人員編寫。
A、通常以第三人稱來描述;
B、重要信息需征得有關機構或人員的同意;
C、邏輯結構設計是編輯的核心工作;
D、案例需典型性和代表性。
A、后期的內容取舍;
B、過程中歸納整合;
C、前期的培訓目標調研;
D、“原件”的選擇確認。
A、講授法教材;
B、角色扮演法教材;
C、多媒體教學法教材;
D、案例法教材。
A、多媒體教學法教材;
B、角色扮演法教材;
C、講授法教材;
D、案例法教材。
最新試題
請你談談霍蘭德的職業(yè)選拔理論對于促進培訓工作的科學化有何意義?
區(qū)分度是指測驗對被測試者的()
班組長作為“兵頭將尾”,對其業(yè)務素質的要求是()。
新時期班組創(chuàng)新管理的內容主要包括()。
測評中的“測”也稱為()。
依據(jù)國家職業(yè)資格標準確定教材一定要()。
職責指標反映培訓工作的()等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
有人說,培訓課程體系就是“課程包”,您對此怎么看?請結合培訓工作實際,談談您所在企業(yè)構建培訓課程體系的主要思路、有效做法和主要特色?
培訓效果評估與反饋的目的是()。
計算普通算術平均數(shù),必須知道()等測量值。