A、相互溝通;
B、相互交流;
C、互相啟發(fā);
D、互相補充。
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A、常態(tài)化;
B、豐富化;
C、系統(tǒng)化;
D、規(guī)范化。
A、統(tǒng)一公司制度;
B、統(tǒng)一行為規(guī)范;
C、統(tǒng)一企業(yè)標準;
D、統(tǒng)一公司標準。
A、集團化運作、集約化發(fā)展、精益化管理、標準化建設(shè)
B、集團化運作、集約化發(fā)展、專業(yè)化管理、標準化建設(shè)
C、集團化運作、集約化發(fā)展、精益化管理、制度化建設(shè)
D、集團化運作、集約化發(fā)展、專業(yè)化管理、制度化建設(shè)
A、“四個服務(wù)”;
B、“兩越”精神;
C、“一強三優(yōu)”;
D、“兩個一流”。
A、登場、靜場;
B、空臺登場、靜場起音、啟動注意;
C、靜場起音、啟動注意;
D、空臺登場、啟動注意。
A、活動前準備主題相關(guān)內(nèi)容;活動中多聽、多記、多思、多問;活動后形成文字后記;
B、活動中多聽、多記、多思、多問;活動后形成文字后記;
C、活動前準備主題相關(guān)內(nèi)容;活動中多聽、多記、多思、多問;
D、活動后形成文字后記。
A、增進培訓(xùn)師之間的感情交流;
B、應(yīng)付上級檢查;
C、完成培訓(xùn)工作的一個環(huán)節(jié);
D、切實提高全體培訓(xùn)師的專業(yè)素質(zhì),增強培訓(xùn)師的課程實踐能力。
A、增加業(yè)務(wù)活動;
B、開展實操培訓(xùn);
C、嚴格培訓(xùn)紀律;
D、培訓(xùn)學(xué)分管理。
最新試題
班組長作為“兵頭將尾”,對其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是()。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材,根據(jù)()設(shè)計和編寫教學(xué)方案。
不具有組織特性的有()。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
區(qū)分度是指測驗對被測試者的()
課時進程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有()。
培訓(xùn)評估的方法可以從評估過程的兩個階段來分類,具體評估階段的主要方法有()。
一般職業(yè)能力測試包括()等能力測驗。
()屬于效能指標。
廣義的遠程培訓(xùn)泛指所有的遠距離培訓(xùn),包括()。