德育通過對個體品德施加積極、正面的影響，可以激發(fā)和調節(jié)個體的智能發(fā)展。

簡述小學德育整體構想的主要步驟。

在小學教育中，班主任教育學生、培養(yǎng)班集體的重要活動形式是主題班會。

德育評價的組織實施中，反饋形式只可以是書面形式，因為書面形式為了體現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。

努力保持和諧的家庭人際關系、營造良好的家庭氛圍，既是家庭幸福的一種標志，也是保證家庭德育得以落實的基本條件和保障。

德育目標是德育過程的出發(fā)點和歸宿，是組織德育活動的基本依據(jù)。

簡述小學各科教學中德育滲透的基本要求。

兒童個體的品德形成與社會性發(fā)展是一種生活經驗過程和社會實踐過程。

在學校教育中，如何通過師生關系促進學生的品德形成與社會性發(fā)展？

人際交往中，反饋主要在于表揚和批評、贊賞和懲戒，并不在于行為指導。