A.繼承性
B.強(qiáng)制性
C.示范性
D.自覺性
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A.探討什么是好什么是壞,以及討論道德責(zé)任與義務(wù)
B.一定社會條件下評價和指導(dǎo)人們行為的準(zhǔn)則
C.人類生活中圍繞一定善惡而進(jìn)行的、可以用善惡標(biāo)準(zhǔn)評價的群體活動和個體活動
D.道德活動中形成并影響道德活動的各種具有善惡價值的思想、觀點和政府體系
A.積極的導(dǎo)向作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.激勵作用
D.阻礙作用
A.為人們服務(wù)
B.社會主義
C.集體主義
D.馬列主義毛澤東思想
A.教師在教育活動中,必須把知識與社會緊密結(jié)合
B.教師利用社會環(huán)境對知識進(jìn)行親身體驗和情感深化
C.利用知識對社會進(jìn)行理性分析和道德評價,使學(xué)校教育與社會環(huán)境熏陶得到良好配合
D.教師經(jīng)常向?qū)W生抱怨社會中的問題,而不幫助其解決
A.教師的進(jìn)取心有待于加強(qiáng)
B.教師與社會(社區(qū))的關(guān)系并不理想
C.教師的工作責(zé)任感也有待于加強(qiáng)
D.教師教行不一
最新試題
為了提升個體的希望水平,只要目標(biāo)正當(dāng),可以忽略過程的合理性。
在愛情三角理論中,只有親密要素的愛屬于哪個類型?()
積極心理治療的實施基于的假設(shè)是()
重視幸福的人一定比不重視幸福的人過的幸福。
馬西亞提出的同一性狀態(tài)理論中同一性存在哪幾種不同的狀態(tài)()
希望的三成分分別是()
個體的希望水平越高越好。
如何尋求學(xué)習(xí)中的心理流暢體驗()
寬容的積極作用有哪些()
根據(jù)斯騰伯格的愛情三角形理論完美型的愛情由下列哪幾個要素構(gòu)成?()