判斷題個人幸福與職業(yè)價值的和諧統(tǒng)一，既是廣大教師的追求，也是教育管理的重要原則。
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3.單項選擇題世紀之交，西方掀起的（）將心理學(xué)的研究視點從以往關(guān)注心理障礙與疾病的研究轉(zhuǎn)移到以幫助所有人獲得幸福為目標。
A.積極心理學(xué)運動
B.消極心理學(xué)運動
C.圈地運動
4.單項選擇題班級心理健康教育是“以班級為單位，以班主任為主導(dǎo)，面向全班學(xué)生，旨在促進學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展”的一種學(xué)校心理健康教育模式，具有教育性、發(fā)展性與（）。
A.預(yù)防性
B.針對性
C.全體性
5.單項選擇題美國心理學(xué)家馬斯洛提出需要層次理論，指出人的需要有一個從低級到高級不斷發(fā)展的過程。依次為：生理需要、（）、歸屬和愛的需要、尊重需要以及自我實現(xiàn)的需要。
A.群體需要
B.安全需要
C.物質(zhì)需要
最新試題
教育通過開發(fā)人的潛能，形成作為“（）”所必備的各種要素。
題型：填空題
法紀責(zé)任素質(zhì)，不僅是每個人在社會立足發(fā)展的（），也是社會正常運轉(zhuǎn)的（）。
題型：填空題
素質(zhì)教育的重要目標是（），使每一位受教育者的潛能都能得到充分地開發(fā)和發(fā)展。
題型：填空題
從課程形態(tài)看，學(xué)校課程經(jīng)歷了一個（）——綜合課程——（）——以分科課程為主這樣的演進過程。
題型：填空題
對素質(zhì)教育的本質(zhì)，除了從（）上把握外，還需要進一步從（）上把握。
題型：填空題
學(xué)校教學(xué)安排應(yīng)充分考慮學(xué)生對知識的（）。
題型：填空題
課堂教學(xué)的素質(zhì)教育目標，可在課堂教學(xué)過程中（）進行調(diào)整。
題型：填空題
教師在宣泄情緒時，要遵守不損害自己、不影響他人的原則，要懂得職業(yè)需要我們有用表情掩飾情感的能力，以使學(xué)生獲得更積極的教育刺激。
題型：判斷題
班級心理環(huán)境的形成取決于班主任。
題型：判斷題
（）是一種比科學(xué)文化、道德法紀等更遠離具體事物和經(jīng)濟基礎(chǔ)的社會現(xiàn)象。
題型：填空題