A.傾聽的技巧
B.談話的技巧
C.治療的技巧
D.診斷的技巧
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A.指導(dǎo)
B.勸告
C.安慰
D.暗示
A.創(chuàng)造性沉默
B.自發(fā)性沉默
C.沖突性沉默
D.爆發(fā)性沉默
A.緘默
B.自發(fā)性沉默
C.沖突創(chuàng)造性沉性沉默
D.爆發(fā)性沉默
A.創(chuàng)造性沉默
B.自發(fā)性沉默
C.沖突性沉默
D.爆發(fā)性沉默
A.指導(dǎo)
B.勸告
C.安慰
D.暗示
A.面對當(dāng)事人
B.身體姿勢開放
C.身體稍微前傾
D.良好的目光接觸
E.放松的姿態(tài)
A.是不是...?
B.要不要...?
C.有沒有...?
D.對不對...?
A.問題模糊
B.過分概況
C.概念不清
D.事件描述
E.話題選擇
A.咨訪雙方交流情感
B.促使來訪者覺察情感
C.協(xié)助來訪者重新?lián)碛凶约旱那楦?br />
D.讓咨詢師正確了解來訪者
E.建立良好的咨詢關(guān)系
最新試題
對本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是()。
根據(jù)職業(yè)活動內(nèi)在的道德準(zhǔn)則,關(guān)于“忠誠”含義的理解準(zhǔn)確的是()。
引發(fā)該求助者問題的社會原因包括()。
對該求助者的初步診斷最可能的是()。
下列對情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有()。
“抑制欲望的即時滿足,學(xué)會等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
一般來說,在群體活動時,個體的侵犯性傾向于()。
當(dāng)前對智力實行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。