A.自身評價
B.定性評價
C.他人評價
D.定量評價
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A.維護和促進幼兒身體健康發(fā)育
B.促進幼兒的認知發(fā)展
C.影響幼兒的道德發(fā)展
D.促進幼兒的審美發(fā)展
A.個體價值
B.社會價值
C.團體價值
D.文化價值
A.生理狀況良好
B.心理狀態(tài)正常
C.社會適應的良好
D.道德修養(yǎng)的良好
A.做好充分的準備
B.循序漸進
C.個性化
D.充分利用自然因素
A、盡早入手
B、常抓不懈
C、適時要求
D、家園配合
A.整合原則
B.序列原則
C.均衡原則
D.可行原則
A、日常健康行為方面
B、體育活動方面
C、身體生長方面
D、心理健康方面
A、活動目標
B、生成目標
C、表現(xiàn)性目標
D、行為目標
A、小班
B、中班
C、大班
D、進入幼兒園前
A、小班
B、中班
C、大班
D、進入幼兒園前
最新試題
幼兒園課程方案一般不包括()。
幼兒區(qū)域活動操作的對象是()。
隱性課程對學習者的影響具有()的特點,無處不在,但不易察覺,而一旦發(fā)生影響,又會比較深遠,輕易難以改變。
后現(xiàn)代課程理論認為,()是后現(xiàn)代的根本特點。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務是()。
中國第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是()
依據(jù)評價的主體,幼兒園教學活動的評價方法可以分為()。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中,融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是()。
園本課程結(jié)構應該具備的特點是()。
下列不屬于區(qū)域活動中材料投放遵循原則的是()。