A.知行并進(jìn)
B.學(xué)思結(jié)合
C.溫故知新
D.循序漸進(jìn)
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A.學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆
B.不憤不啟,不悱不發(fā)
C.業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S
D.博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之
A.理解能力
B.對知識的掌握情況
C.應(yīng)用能力
D.創(chuàng)造能力
A.分析性智力
B.實踐性智力
C.自我反省智力
D.創(chuàng)造性智力
A.比納
B.斯騰伯格
C.加德納
D.高爾曼
A.實踐性智力
B.創(chuàng)造性智力
C.分析性智力
D.人際交往智力
最新試題
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有()。
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
教育是成“人”的活動,教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()