A.《師說》
B.《學(xué)記》
C.《進(jìn)學(xué)解》
D.《論語》
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A.勤學(xué)深思
B.及時施教
C.博學(xué)求精
D.學(xué)習(xí)與獨創(chuàng)相結(jié)合
A.知行并進(jìn)
B.學(xué)思結(jié)合
C.溫故知新
D.循序漸進(jìn)
A.學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆
B.不憤不啟,不悱不發(fā)
C.業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S
D.博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之
A.理解能力
B.對知識的掌握情況
C.應(yīng)用能力
D.創(chuàng)造能力
A.分析性智力
B.實踐性智力
C.自我反省智力
D.創(chuàng)造性智力
最新試題
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()
所謂學(xué)生觀,即教師對學(xué)生的認(rèn)識。()
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費時間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點是一個系列、多種分段,以下哪些選項符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實?()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()