對該求助者的初步診斷最可能的是（）。

為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實行歸類，應該在會談中注意心理問題的（）。

情緒與行為障礙的學生主要特征表現(xiàn)在（）。

引發(fā)該求助者問題的社會原因包括（）。

在遇到危險時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)，稱為（）。

求助者將隨自我經(jīng)驗的增長而逐漸改善，這樣理解臨床資料的學者可能是（）。

按照柯克的標準，智商在（）之間的學生經(jīng)訓練后能生活自理、保護自己免遭危害，適合社區(qū)生活，并在他人監(jiān)護下從事有一定經(jīng)濟收入的工作。

下列對情緒與行為障礙的學生描述中準確的有（）。

對具有視覺障礙的學生實行教育，應該做到以下幾點（）。

當前對智力實行分類主要依照（）兩種分類系統(tǒng)。