問答題某城郊街道幼兒園借用某村原小學的已有年頭的五間教室和有些破敗的操場改建，開辦有大班、中班、小班三個班，原有三間教室內的設備（包括課桌、凳子、黑板等）幾乎不變，只是在墻上貼了幾張現(xiàn)代名人、明星畫和用于裝飾的幼兒教育宣傳畫；另外，把兩間教室分別用作公用的活動室和設備儲藏室，放置一些幼兒玩教具，供幼兒在活動課時使用或領取到操場上活動。從環(huán)境創(chuàng)設原則的角度分析該幼兒園在物質環(huán)境創(chuàng)設上存在的主要問題。

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1.問答題分析如下兩個場景的環(huán)境創(chuàng)設場景一：某幼兒園的運動場上擺放著攀爬網、獨木橋、高蹺、跳袋、推車等運動器具，小朋友們自由選擇好器具后開始玩了起來。通過觀察發(fā)現(xiàn)攀爬網、獨木橋被冷落，較少幼兒喜歡玩。過了一會，一個叫圓圓的幼兒對好朋友哲哲說："我們一起去玩攀爬網好嗎？"哲哲皺著眉頭說："不要，我害怕。"圓圓又指著稍矮一些的獨木橋說："那我們一起去玩那邊的獨木橋吧，這個矮一點，你該不怕了吧！"哲哲還是一臉為難的樣子說："我不想去，還是你自己去吧。"說著就去玩小推車了。就這樣圓圓只能獨自一人去玩了……一連許多日子，雖然老師在不斷地鼓勵幼兒，但是運動時段里像圓圓那樣去攀爬網運動的小朋友較其他地方的要少許多。場景二：在提供的運動器械的基礎上，幼兒教師們增加了一些小道具：如瓢蟲帽子、軟布小花、軟塑積木、用紙板箱制作的貓咪、釣竿及幼兒繪畫的小魚等，創(chuàng)設出給小貓喂魚（設置了獨木橋）、瓢蟲種花（設置了攀爬網）、造高樓等游戲情景。經過觀察發(fā)現(xiàn)，這三項活動參與的幼兒人數不相上下。有意地觀察了圓圓和哲哲，起先是圓圓邀請哲哲："我們去抓魚給小貓吃好嗎？"哲哲欣然應允，兩人打扮成捕魚人，提著魚簍，手拉手跑了過去。這次哲哲勇敢地蹲在窄窄的獨木橋上，努力地抓起了一條大魚，當他把魚喂進小貓的嘴里時，臉上露出開心的笑容。接著他主動對圓圓說："我們去當小瓢蟲好嗎？"他們一同來到了瓢蟲種花的地方，戴上瓢蟲帽，把自己裝扮成小瓢蟲，背上負重的小包，勇敢地向"小山"（攀爬網）跑去……兩個場景中的環(huán)境設計有何不同，你贊同哪一種設計，說明理由。
2.單項選擇題根據室外布置的安全性原則要求，下面（）說法是不正確的。

A.購買質量好的設備，加強檢修
B.場地中各項設備間的距離不能太近，以防幼兒擁擠，發(fā)生意外
C.幼兒年紀小、理解能力差，不能對他們進行安全教育
D.車行水泥地不宜正對活動室出口，以免由室內奔出的幼兒與行車相撞

3.單項選擇題在教師與家長的關系上，下列哪一種觀念是正確的？（）

A.以教師為主，家長為輔
B.家長和教師是平等的教育主體
C.以教育能力較強的一方為主
D.在園以教師為主，在家以家長為主