A.抽樣調(diào)查
B.個案調(diào)查
C.訪談?wù){(diào)查
D.測量調(diào)查
你可能感興趣的試題
A.自然情境中的觀察
B.實驗室中的觀察
C.嚴格控制的觀察
D.非參與性觀察
A.復(fù)雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.系統(tǒng)性
A.說課
B.行動研究
C.教學(xué)反思
D.微格教學(xué)
A.本體性知識
B.條件性知識
C.實踐性知識
D.文化知識
A.關(guān)注情景階段
B.關(guān)注學(xué)生階段
C.關(guān)注生存階段
D.關(guān)注自我感受階段
A.思想品德教育
B.教學(xué)工作
C.教務(wù)行政
D.總務(wù)工作
A.學(xué)科課程
B.活動課程
C.綜合課程
D.潛在課程
A.博比特
B.查特斯
C.施瓦布
D.泰勒
A.教學(xué)科目
B.預(yù)期學(xué)習(xí)效果
C.經(jīng)驗獲得
D.有計劃的教學(xué)活動
A.國家課程
B.地方課程
C.校本課程
D.隱性課程
最新試題
實施義務(wù)教育()①是國家對人民的義務(wù)②是學(xué)生對家庭的義務(wù)③是家長對國家和社會的義務(wù)④是公民應(yīng)盡的一項基本義務(wù)
前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡曾說過,“教師必須非常謹慎,必須對他的所作所為負完全責(zé)任”。這句話充分說明了小學(xué)教師勞動具有()的特點。
()能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動手操作機會,但是學(xué)生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機性。
人類最早的教學(xué)手段是()
教師以講故事的方式對有意義的校園生活、教育教學(xué)事件等進行描述與分析,從而揭本一定的教育思想、教育理論和教育信念,發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價值意義的研究方法是()
很多小學(xué)現(xiàn)在開始開設(shè)信息技術(shù)、勞動與技術(shù)教育等課程,這些課程在課程性質(zhì)上屬于屬于()。
孟祿認為“全部教育都歸之于兒童對成人的無意識模仿”,這種觀點是教育起源論中的()
“教育主體確定,教育對象穩(wěn)定,有相對的穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等教育實體出現(xiàn),教育初步定型”這些特征的出現(xiàn),標志學(xué)校教育制度進入()
剛剛走上工作崗位的孫老師為了迅速提高自己的授課技能,嘗試以少數(shù)學(xué)生為對象做小型的課堂教學(xué),并且把授課過程錄制下來,幫助自己分析提高。這種方法屬于教師專業(yè)發(fā)展途徑中的()
下列現(xiàn)象中不屬于教育現(xiàn)象的是()