(1)一次,一位教師講"人類的起源",說了人類是從猿進(jìn)化而來的,大體年代是什么時(shí)候,一個(gè)學(xué)生在下面說:"你看見了?"有些學(xué)生也隨之發(fā)笑。這位老師說:"是的,我看見你昨天還是一個(gè)猴子,今天就變成學(xué)生了",全班哄堂大笑。
(2)某老師在講"水滴石穿"的課時(shí),為了教育某些平時(shí)輕視積累,不注意練基本功,只想一鳴驚人的學(xué)生,也為了反證積累的重要性,引用了一場(chǎng)父子之間的對(duì)話:
子:"爸爸,您看了我寫的悲劇劇本競(jìng)掉下了眼淚,這下我要出名了。"
父:"我能不掉眼淚嗎?劇本里1/2是錯(cuò)別字!"
學(xué)生轟然發(fā)笑。
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簡(jiǎn)要概括本文的中心思想。
如指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試確定教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生的智力不僅與掌握知識(shí)的性質(zhì)、難度、分量有關(guān),更重要的是與獲得和運(yùn)用知識(shí)的方法態(tài)度有關(guān)。對(duì)此,下列表述正確的是()。
“無知必?zé)o能,高分也低能”,這體現(xiàn)了()的教學(xué)規(guī)律。
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要從基本的加減乘除開始,然后才能進(jìn)入到函數(shù)、微積分等知識(shí)的學(xué)習(xí)。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。
請(qǐng)簡(jiǎn)述教師課堂上“創(chuàng)設(shè)語境”需要考慮的基本要素。
我們既認(rèn)為“書是人類進(jìn)步的階梯”,同時(shí)又強(qiáng)調(diào)“不唯上、不唯書、只唯實(shí)”,這體現(xiàn)在教學(xué)中的基本規(guī)律是()。
什么是美術(shù)設(shè)計(jì)中的“排列組合”?
依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。
地理課上,為了讓同學(xué)們更加詳細(xì)地了解“七大洲,四大洋”的地理位置,老師特意準(zhǔn)備了一個(gè)地球儀,讓同學(xué)們觀察。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。