單項(xiàng)選擇題按照教學(xué)的基本流程，教學(xué)反思可以分為（）。

A.教學(xué)前反思，教學(xué)中反思，教學(xué)后反思
B.自我反思，集體反思
C.縱向反思，橫向反思
D.理論反思，經(jīng)驗(yàn)反思


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1.單項(xiàng)選擇題下列各項(xiàng)對(duì)教學(xué)反思的意義描述不合理的是（）。

A."教學(xué)反思"承載著促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的功能
B."教學(xué)反思"有助于教師的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)
C."教學(xué)反思"有助于教師成為智者，避免被學(xué)生愚弄
D."教學(xué)反思"有助于促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

2.單項(xiàng)選擇題國(guó)家公務(wù)員考試屬于（）。

A.外部絕對(duì)評(píng)價(jià)
B.相對(duì)評(píng)價(jià)
C.內(nèi)部定性評(píng)價(jià)
D.外部定性評(píng)價(jià)

4.單項(xiàng)選擇題新的學(xué)期開始了，陳老師為了測(cè)驗(yàn)班內(nèi)學(xué)生現(xiàn)在的知識(shí)水平，組織了一次摸底測(cè)驗(yàn)，這種測(cè)驗(yàn)屬于（）。

A.安置性評(píng)價(jià)
B.診斷性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)

6.單項(xiàng)選擇題教學(xué)反思是圍繞教學(xué)內(nèi)容()教學(xué)策略進(jìn)行的。

A．教學(xué)目標(biāo)
B．教學(xué)方法
C．教學(xué)過程
D．教學(xué)評(píng)價(jià)

7.單項(xiàng)選擇題以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置(或名次)來報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)方式稱為()。

A．常模參照評(píng)價(jià)
B．正式評(píng)價(jià)
C．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
D．非正式評(píng)價(jià)

8.單項(xiàng)選擇題在教學(xué)過程中讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談而進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)屬于()。

A．配置性評(píng)價(jià)
B．形成性評(píng)價(jià)
C．診斷性評(píng)價(jià)
D．總結(jié)性評(píng)價(jià)

9.單項(xiàng)選擇題教師在家長(zhǎng)通知書上寫道：“該學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，但是學(xué)習(xí)上還要進(jìn)一步努力。”這種評(píng)價(jià)方法屬于()。

A．定量評(píng)價(jià)
B．定性評(píng)價(jià)
C．相對(duì)性評(píng)價(jià)
D．絕對(duì)性評(píng)價(jià)

10.單項(xiàng)選擇題根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式，教學(xué)評(píng)價(jià)分為()。

A．常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
B．正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)
C．形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
D．配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)

最新試題

“矮子里找高個(gè)”“水漲船高”是一種（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

（）是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列哪種情況不屬于教師常用的反思方法？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查法和觀察法是評(píng)價(jià)時(shí)收集信息資料的方法，關(guān)于它們的闡述最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

胡老師是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，每次上完課之后他都會(huì)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，從而進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。由此可知，胡老師的教學(xué)反思屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

田老師結(jié)束公開課后，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了回顧，查缺補(bǔ)漏，這種教學(xué)反思的方法屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

根據(jù)反思的時(shí)間，教學(xué)反思可以分為（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師成長(zhǎng)公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”是（）提出的。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

李老師經(jīng)常將課堂中存在的問題整理出來，然后通過閱讀相關(guān)教育教學(xué)著作，從這些著作中去找尋解決問題的方法。李老師的這種教學(xué)反思方式方法屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題