A.真正意義上的護理教育開始于南丁格爾創(chuàng)辦的護士學(xué)校
B.高等護理教育興起于英國
C.美國的博士護理學(xué)位包括哲學(xué)博士和護理學(xué)博士
D.1909年，美國明尼蘇達大學(xué)開設(shè)了以培養(yǎng)專業(yè)護士為目標的三年制大學(xué)護理系課程，成為現(xiàn)代高等教育的開端
E.1950年以前，歐美各國基本形成由基礎(chǔ)教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育3部分組成的護理教育體系

A.教育者
B.受教育者
C.教育方法
D.教育內(nèi)容
E.教育手段

A.帶教老師教學(xué)意識淡漠時，對學(xué)生的臨床學(xué)習(xí)有一定的影響
B.帶教老師知識層次參差不齊，部分帶教老師臨床教學(xué)經(jīng)驗不足
C.護理工作繁忙，缺乏足夠的時間指導(dǎo)學(xué)生的護理實踐
D.把實習(xí)的具體內(nèi)容局限在一定的范圍
E.不能保證教學(xué)的連續(xù)性

A.每位導(dǎo)師只負責(zé)1名臨床實習(xí)生的指導(dǎo)工作
B.導(dǎo)師對學(xué)生實習(xí)全過程進行動態(tài)、連續(xù)、主動的指導(dǎo)和監(jiān)控
C.導(dǎo)師負責(zé)制對帶教老師也提出了較高的要求，增加了他們的壓力感和責(zé)任心
D.著重思想與人格的陶冶，陶冶學(xué)生健康的職業(yè)認同感
E.使實習(xí)具有針對性、目的性

A.護理本科教育
B.護理博士研究生教育
C.護理碩士研究生教育
D.基礎(chǔ)護理學(xué)教育
E.中等護理教育