A.課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是所有學(xué)生都要達(dá)到的最高要求
B.課程標(biāo)準(zhǔn)涉及的范圍是學(xué)生綜合的發(fā)展領(lǐng)域
C.課程標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的要求
D.課程標(biāo)準(zhǔn)的目的是促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，而不僅僅是應(yīng)付某一天事件
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A.教學(xué)性目標(biāo)
B.生成性目標(biāo)
C.表現(xiàn)性目標(biāo)
D.階段性目標(biāo)
A.隱性課程
B.顯性課程
C.綜合課程
D.學(xué)科課程
A.片面強(qiáng)調(diào)社會需要
B.忽視各學(xué)科的系統(tǒng)性
C.夸大了教育的作用
D.夸大了學(xué)生個人經(jīng)驗的作用
A.激發(fā)興趣
B.引起注意
C.豐富想象
D.分化概念
A.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.撰寫什么文章
C.感受語言的文字美
D.復(fù)述自然數(shù)的定義
最新試題
從課程的表現(xiàn)形式來看，某中學(xué)注重校園文化教室布置，體現(xiàn)了重視（）課程。
泰勒的目標(biāo)模式原理包含（）。
美國課程論學(xué)者拉爾夫泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的四個基本問題，其中最核心的是（）
李老師經(jīng)常在教學(xué)課堂上，通過小紅花、獎狀等方式對學(xué)生進(jìn)行鼓勵或表揚，從課程角度看這種方式屬于（）。
教科書在呈現(xiàn)形式上與一般的科學(xué)論文、科普讀物相同。
下列教育思想與羅杰斯的教育主張相一致的是（）
教學(xué)評價模式中有一環(huán)節(jié)，要根據(jù)學(xué)生的需要對教學(xué)目的本身進(jìn)行判斷，考査現(xiàn)存的目的與重點是否與學(xué)生的需要一致。該教學(xué)評價模式為（）。
形成性評價的主要功能是確定學(xué)生在后繼教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)起點，以及預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)活動中成功的可能性。
鮑老師在備課時將某-節(jié)課的上課計劃制訂好，包括班級授課時間、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教具等。鮑老師制訂的這個計劃是（）。
課程目標(biāo)層次設(shè)計，主要包括最高課程目標(biāo)、中級課程目標(biāo)、最低課程目標(biāo)三個層次。