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判斷題罪犯的存在是構(gòu)成罪犯教育活動(dòng)的重要前提，也就是說(shuō)，如果沒(méi)有罪犯的存在也就不出現(xiàn)罪犯教育這種特殊的教育形式。（）

1.判斷題進(jìn)入奴隸制社會(huì)后，我國(guó)出現(xiàn)了罪犯分類(lèi)的現(xiàn)象。（）

2.判斷題從我國(guó)的監(jiān)獄歷史上來(lái)看，奴隸制社會(huì)在因禁罪犯時(shí)一般是不分類(lèi)的，往往男女老幼共處一室。（）

3.判斷題系統(tǒng)綜合的教育理念，從監(jiān)獄內(nèi)部看體現(xiàn)為“三個(gè)延伸”，從監(jiān)獄外部看體現(xiàn)為“大教育觀”。（）

4.判斷題在監(jiān)獄工作方針上，我們一向把“改造人”當(dāng)作宗旨和精神內(nèi)核。（）

5.判斷題罪犯教育功能是形成罪犯教育價(jià)值的前提和基礎(chǔ)。（）