“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產實踐相分離和對立的特點。

教師優(yōu)良的個性品質包括()。

簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結合的規(guī)律。

生產力對教育起決定作用。

制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。

從我國的有關法律法規(guī)來看，國家在保證學生的受教育權方面負有重要責任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()

教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。

學生的受教育權不包括()。

首次提出教師工作應該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。

《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定，未成年學生享有的權利包括_________和_________。