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你可能感興趣的試題
A．全班上課
B．班內(nèi)分組教學(xué)
C．班內(nèi)個(gè)別教學(xué)
D．全班集體教學(xué)
A．知識(shí)與能力
B．技能技巧
C．過(guò)程與方法
D．情感態(tài)度與價(jià)值觀
A．有利于學(xué)生的全面發(fā)展
B．為學(xué)生樹(shù)立典型化的人格榜樣
C．有利于學(xué)生自主能力的發(fā)揮
D．有利于學(xué)生良好品德的培養(yǎng)
A．班級(jí)物質(zhì)文化
B．班級(jí)行為文化
C．班級(jí)制度文化
D．班級(jí)精神文化
最新試題
學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類認(rèn)識(shí)過(guò)程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是
首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。
教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
如何樹(shù)立教師的威信？
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，又是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段的是
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是_________。