在學(xué)習(xí)在達(dá)到剛好記憶水平以后再進(jìn)行的學(xué)習(xí)稱之為（）。

教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括的最常用方法是（）。

奧蘇伯爾的同化說認(rèn)為遺忘是知識(shí)的組織與知識(shí)結(jié)構(gòu)（）的過程，是一種積極的遺忘。

并列結(jié)合學(xué)習(xí)

過度學(xué)習(xí)達(dá)到（）時(shí)，記憶效果最好。

簡(jiǎn)述有效進(jìn)行知識(shí)概括的基本方法。

存儲(chǔ)時(shí)間至少在一分鐘以上的記憶為（）。

簡(jiǎn)述提高知識(shí)直觀效果的方法。

掌握若干概念之間關(guān)系的學(xué)習(xí)稱為（）學(xué)習(xí)。

論述記憶系統(tǒng)的三個(gè)信息加工階段。