學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。

簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。

教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？

德育工作既要耐心細(xì)致，叉要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。()

既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，又是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段的是

簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。

教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。

學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類認(rèn)識(shí)過程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是

下列哪一項(xiàng)屬于道家學(xué)派的主張?

素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)、多上文體課。