A.沒有健康教育就沒有健康促進(jìn)
B.沒有健康促進(jìn)就沒有健康教育
C.健康教育是健康促進(jìn)的主導(dǎo)
D.健康促進(jìn)健康教育更為完整
E.健康促進(jìn)是健康教育發(fā)展的結(jié)果
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A.教育者
B.組織者
C.計(jì)劃者
D.實(shí)施者
E.協(xié)調(diào)者
A.二者無區(qū)別
B.健康教育是衛(wèi)生宣教的延續(xù)
C.二者均是傳播衛(wèi)生知識(shí),只是說法不同
D.健康教育是傳播與教育并重,衛(wèi)生宣教是單純的知識(shí)傳播
E.健康教育形式是一對一,衛(wèi)生宣教是集體授課
A.知曉健康信息
B.健康信念認(rèn)同
C.理解健康信息
D.態(tài)度轉(zhuǎn)變
E.采納健康的行為
A.社會(huì)診斷
B.流行病學(xué)診斷
C.行為與環(huán)境診斷
D.教育與組織診斷
E.資源診斷
A.組織評估
B.資源評估
C.傾向評估
D.強(qiáng)化評估
E.促成評估
最新試題
健康相關(guān)行為分為()
傳播過程中,影響受者對信息的選擇性的主要干擾要素為()
政府對于該類疾病的重視程度不夠,屬于()
常用的個(gè)體行為矯正技術(shù)有()
該縣結(jié)核的發(fā)病率是()
格林模式中,不屬于健康教育中教育診斷主要分析因素的是()
健康傳播的影響因素包括()
為了讓患者能成功戒煙,患者配偶說如果戒煙成功后,就不用洗碗了,患者為了逃避洗碗就選擇了戒煙。這屬于()
對該患者進(jìn)行健康教育時(shí)運(yùn)用的程序有()
子女因工作忙關(guān)心老人不夠,屬于()