問答題簡述原有的認知結構對遷移的作用。
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已經(jīng)獲得的知識、動作技能、情感和態(tài)度等對新的學習的影響稱為學習的()。
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默多克(Murdock.D.D)的遷移率計算公式表述為()。
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按照學習遷移內容的抽象與概括化水平進行劃分,遷移可以分為()。
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奧蘇伯爾的同化模式中,總括性同化又稱()。
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同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。我們稱為()。
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從遷移的觀點來看,“溫故而知新”屬于()
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