A.了解目標人群的各種基本特征
B.了解目標人群對各種干預(yù)措施的看法
C.了解教育材料發(fā)放系統(tǒng)
D.對問卷進行預(yù)調(diào)查及修改
E.了解哪些健康教育干預(yù)策略適用于目標人群,健康教育材料的預(yù)試驗,已確定其適宜性
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A.個別勸導(dǎo)
B.小組討論
C.講座
D.培訓(xùn)
E.咨詢
A.個體的:知識、技能、態(tài)度、價值觀和自信心
B.社會的:社會期望、社會支持、角色模式和文化規(guī)范
C.環(huán)境的:污染、交通和供水
D.費用的:衛(wèi)生總費用、固定投資和維持費用
E.政治的:政策、法律和法規(guī)
A.飲食結(jié)構(gòu)不合理
B.吸煙、酗酒
C.環(huán)境污染
D.精神緊張
E.缺乏運動
A.人際傳播
B.組織傳播
C.社會傳播
D.自我傳播
E.大眾傳播
A.問卷調(diào)查
B.開調(diào)查會
C.訪談
D.實驗
E.觀察
最新試題
各國醫(yī)學(xué)研究表明:對人體健康影響較大的常見不良行為有()。
國際健康促進大會提出的《渥太華宣言》明確指出,健康促進設(shè)計的主要活動領(lǐng)域包括()。
社區(qū)健康教育與健康促進活動中最常用的群體健康教育方法是()。
在實施病人健康教育時,首先要進行()。
健康相關(guān)行為可分為()。
不良行為生活方式影響健康的特點有()。
個體健康和疾病發(fā)生發(fā)展的重要背景()。
健康教育工作者在行為矯正方面的具體工作內(nèi)容是()。
預(yù)防慢性退行性疾病的健康教育應(yīng)開始于哪個時期()。
軀體功能評價包括()。