A.經(jīng)驗(yàn)具有時(shí)空狹隘性
B.經(jīng)驗(yàn)具有主體狹隘性
C.個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),往往會(huì)使人抓住常見的東西,而忽略了少見的偶然的東西
D.“經(jīng)驗(yàn)定勢”會(huì)削弱個(gè)體頭腦的想象力,造成創(chuàng)意思維能力的下降
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A.可能會(huì)導(dǎo)致決策的嚴(yán)重失誤
B.會(huì)使個(gè)體逐漸失去個(gè)性和獨(dú)立性
C.有利于個(gè)人獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)
D.可能不會(huì)獲得新的創(chuàng)意
A.兒童在走向成年的過程中所接受的“教育權(quán)威”
B.由于社會(huì)分工的不同和知識(shí)技能方面的差異所導(dǎo)致的“專業(yè)權(quán)威”。
C.經(jīng)驗(yàn)權(quán)威
D.書本權(quán)威
最新試題
充氣雨衣的發(fā)明屬于創(chuàng)造五層次中的表露式創(chuàng)造。
充足理由律與同一律、矛盾律、排中律是相同的。
卡片整理法是日本文化人類學(xué)家川喜多二郎提出的。
發(fā)散思維方法具有變通性,創(chuàng)造主體進(jìn)行思維時(shí)尋找解決問題答案的指向會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移,變通性越強(qiáng),創(chuàng)造性可能就越大。
信息交合法采用強(qiáng)制聯(lián)想的思維方式,能夠促使人們?cè)谠瓉頍o緣的事物之間建立起聯(lián)系,并演變出新事物,常用于創(chuàng)造的初級(jí)階段。
使用缺點(diǎn)列舉法進(jìn)行創(chuàng)造思維活動(dòng)時(shí)可以召開缺點(diǎn)列舉會(huì),這是一種專挑某事物毛病的定向分析會(huì),過于追求“完美”,對(duì)穩(wěn)定人心沒有益處。
只需要有豐富的想象力不需要有鑒別力。
在各種創(chuàng)造中,組合創(chuàng)造是一種最常見、效率最高、效益最好的創(chuàng)造方法,比如在美國的阿波羅登月計(jì)劃中,運(yùn)用了大量對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的有機(jī)組合。
卡片式智力激勵(lì)法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應(yīng)用的。
在杯底及杯蓋上各加一塊磁鐵,當(dāng)旋轉(zhuǎn)杯蓋時(shí),兩磁塊產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng),使磁場發(fā)生變化,經(jīng)磁化處理過的水,其溶解度和溶解氧均有所提高。這是磁化杯的發(fā)明運(yùn)用了主體附加法。