為了增進(jìn)對(duì)對(duì)方的了解，在職位扮演講訓(xùn)練中，受訓(xùn)人員常扮演自己工作中所接觸的對(duì)方的角色而進(jìn)入（），以獲得更好的培訓(xùn)效果。

在設(shè)計(jì)編輯個(gè)性化教育之前需要了解對(duì)象（）。

教養(yǎng)方式極端化的父母信奉（）的信條，對(duì)孩子的行為控制很嚴(yán)。

“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)方法有（）。

每一個(gè)嬰幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，因此會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和（）

如果父母感情不和，經(jīng)常打罵、爭(zhēng)吵甚至婚姻破裂，子女在這樣的家庭中生活，肯定是得不到良好的教養(yǎng)，會(huì)對(duì)子女（）發(fā)育極為不利。

“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)評(píng)估采用（）。

對(duì)教育目標(biāo)整體性含義理解錯(cuò)誤的是（）

“婆媳共育健康寶寶”培訓(xùn)班的培訓(xùn)方法有（）。

個(gè)別化教育切忌從預(yù)先設(shè)立的目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行“拔苗助長(zhǎng)”式的教育。