A.擴大再生產(chǎn)理論
B.人力資本理論
C.社會再生產(chǎn)理論
D.勞動價值學(xué)說
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A.20世紀(jì)20年代
B.20世紀(jì)50年代
C.20世紀(jì)60年代
D.20世紀(jì)80年代
A.平均勞動簡化=某級教育程度的勞動力總課時數(shù)/某準(zhǔn)級教育程度的勞動力總課時數(shù)
B.平均勞動簡化=某級教育勞動力的教育程度×某準(zhǔn)級教育勞動力的教育程度
C.平均勞動簡化=某級教育勞動力的教育程度/某準(zhǔn)級教育勞動力的教育程度
D.平均勞動簡化=不同教育程度勞動力簡化比×各類勞動力占總勞動力百分比(按教育程度)
A.規(guī)模過大穩(wěn)定型
B.規(guī)模適度穩(wěn)定性
C.規(guī)模適度成長型
D.規(guī)模過小成長型
A.教育投資
B.教育成本
C.教育收益
D.教育分配
A.個人
B.群眾
C.國家或政府
D.企事業(yè)單位
最新試題
勞動者個人教育程度投入量的增加,使個人經(jīng)濟收入增加,在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
對于規(guī)模過大成長型學(xué)校,其策略應(yīng)是()。
一個人的教育精神成本屬于()。
學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
試述丹尼森的因素分析法的特點。
教育經(jīng)濟學(xué)研究的核心課題是()。
達到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資,是因為()。
試論教師勞動具有長效性和遲效性。