A.身心健康權(quán)
B.人身自由權(quán)
C.人格尊嚴(yán)權(quán)
D.隱私權(quán)
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A.物質(zhì)文化
B.制度文化
C.教師文化
D.學(xué)生文化
A.小學(xué)教育
B.初中教育
C.高中教育
D.大學(xué)教育
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.斯賓塞
D.洛克
A.主要部分
B.基本部分
C.主要途徑
D.基本階段
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.差異性
最新試題
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
如何樹立教師的威信?
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具,又是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段的是
從我國(guó)的有關(guān)法律法規(guī)來看,國(guó)家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任,以下哪些方面是國(guó)家為此做出的努力?()
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是_________。
素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)、多上文體課。
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。