A．相互銜接
B．循序漸進
C．長善救失
D．教學相長
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.順序性
B.不平衡性
C.互補性
D.個別差異性
A．經(jīng)濟發(fā)展水平
B．政治制度
C．文化
D．科技
A．柏拉圖
B．涂爾干
C．凱興斯坦納
D．赫欽斯
在社會各界的熱切關(guān)注下，教育部關(guān)于新課標高考大綱已正式出臺。較之老大綱，新大綱具有多樣化、選擇性和探究性的特點，更好地關(guān)注學生全面而有個性的發(fā)展。
教學計劃是課程文件的一個層次，義務(wù)教育階段的教學計劃具有()特點。
A．強制性
B．普遍性
C．基礎(chǔ)性
D．科學性
宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說金溪有一個叫方仲永的少年，5歲時就能作詩，但后來由于他父親沒有及時教育，使他到十二三歲時寫的詩就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。
該案例給我們什么啟示?()
A．即使是天才，不學習也成不了大器
B．遺傳只為人的發(fā)展提供前提
C．學校教育決定人的發(fā)展
D．學校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對于個體發(fā)展的影響不僅具有即時價值，而且具有延時價值
最新試題
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
既是教師從事教育教學工作的重要工具，又是傳播知識和影響學生的重要手段的是
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定，未成年學生享有的權(quán)利包括_________和_________。
學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
學校最早產(chǎn)生于
簡述我國《教育法》規(guī)定的學生應(yīng)盡的義務(wù)。
教學大綱是衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準。
簡述教學過程的教師主導(dǎo)作用與學生能動性相結(jié)合的規(guī)律。