A.順序性和階段性
B.穩(wěn)定性和可變性
C.發(fā)展的不均衡性
D.個(gè)別差異性
E.固定性
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A.發(fā)展方向
B.發(fā)展階段
C.發(fā)展結(jié)果
D.發(fā)展進(jìn)程
A.全面批改
B.重點(diǎn)批改
C.輪流批改
D.當(dāng)面批改
E.指導(dǎo)學(xué)生批改
A.課程是與學(xué)習(xí)者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系、相結(jié)合的
B.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體,以及作為主體的能動(dòng)性
C.從活動(dòng)的完整性出發(fā),突出課程的綜合性和整體性,反對(duì)過于詳細(xì)的分析
D.重視學(xué)習(xí)活動(dòng)的水平、結(jié)構(gòu)、方式,特別是學(xué)習(xí)者與課程各因素的關(guān)系
E.強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)為中介實(shí)施課程
A.藝術(shù)美育
B.自然美育
C.社會(huì)美育
D.教育美育
E.形態(tài)美育
A.因地制宜
B.分類指導(dǎo)
C.按需施教
D.理論為主
E.學(xué)用結(jié)合
最新試題
學(xué)校最早產(chǎn)生于
生產(chǎn)力對(duì)教育起決定作用。
下列哪一項(xiàng)屬于道家學(xué)派的主張?
教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
簡(jiǎn)述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
教師勞動(dòng)的個(gè)體性主要是由勞動(dòng)對(duì)象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。
簡(jiǎn)述我國(guó)《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。